潘力，教授、博士生導(dǎo)師、遼寧省教學(xué)名師，服裝設(shè)計與工程學(xué)科帶頭人，教育部國家級服裝設(shè)計與工程實驗教學(xué)示范中心主任，教育部高等學(xué)校紡織類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、服裝表演分委員會主任委員，中國服裝設(shè)計師協(xié)會常務(wù)理事、中國紡織服裝教育學(xué)會常務(wù)理事、大連服裝設(shè)計師協(xié)會會長。獲評2020年遼寧省優(yōu)秀教師。
　　功崇惟志，業(yè)廣惟勤，潘力教授 1986年從紡織系畢業(yè)留校擔(dān)任服裝系首個輔導(dǎo)員，至今已經(jīng)歷經(jīng)了34年的教職生涯，她是服裝學(xué)院成長的見證者更是親歷者，授人以漁、深耕不輟，一路走來，她以愛心和恒心詮釋了她作為師者的初心。 　　矢志不渝，篤行于教育教學(xué)改革的前沿
　　作為教師，對學(xué)生的愛和教師的責(zé)任一直是她從事教育教學(xué)研究和改革的動力，她既是教育教學(xué)改革的策劃者，又是親力親為的實踐者。從1993年開始關(guān)注教學(xué)改革到2002年獲得遼寧省教學(xué)成果二等獎，此后歷屆遼寧省教學(xué)成果獎評選，潘力教授均榜上有名。迄今為止，她帶領(lǐng)她的團(tuán)隊共獲得遼寧省教學(xué)成果一等獎4項、二等獎3項，并于2014年摘得了國家級教學(xué)成果二等獎，實現(xiàn)了我校國家級教學(xué)成果獎零的突破；她領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)的實驗教學(xué)中心獲評教育部唯一一個服裝設(shè)計與工程國家級實驗教學(xué)示范中心；服裝與服飾設(shè)計專業(yè)獲評國家首批一流專業(yè)、首批國家級綜合改革試點專業(yè)、國家高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。鮮花與掌聲的背后，是潘力教授帶領(lǐng)團(tuán)隊持續(xù)深化教育教學(xué)改革的艱辛歷程。
　　不積跬步，無以至千里。作為服裝學(xué)院掌舵人的潘力教授深諳此理：“從踏上講臺的那一天起，我就從未停止關(guān)于育人問題的思考�！彼�是國內(nèi)最早開設(shè)《服裝市場營銷》的教師之一，為了講好這門課程她不僅自己親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入麥凱樂和新瑪特商城進(jìn)行導(dǎo)購實習(xí)實踐，她還親自經(jīng)營服裝店鋪，并最早引進(jìn)百勝ERP系統(tǒng)，進(jìn)行店鋪的終端管理，在此基礎(chǔ)上撰寫了她人生第一篇教改論文。1988年她在全校挑選模特，組建了國內(nèi)第一個大學(xué)生時裝表演隊，參加大連服裝博覽會。為國內(nèi)外服裝企業(yè)做品牌發(fā)布，搭建和企業(yè)溝通的橋梁，嘗試校企合作培養(yǎng)人才的模式，在時任領(lǐng)導(dǎo)的支持下，率先進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計改革，教改項目獲得了首個省教學(xué)成果二等獎。
　　從實求知，堅守一線，潘力教授以創(chuàng)新型思維和獨(dú)到的眼光謀劃學(xué)院發(fā)展之路，在“以人為本，因材施教；交叉開放，協(xié)同創(chuàng)新；整合資源、多方共贏”的特色教學(xué)理念指導(dǎo)下，構(gòu)建了全方位、多層次、開放式的生態(tài)實踐教學(xué)體系，通過課題、國內(nèi)外合作項目、專業(yè)賽事等多方式的團(tuán)隊合作，把不同專業(yè)方向的學(xué)生聚攏在一起，使各專業(yè)方向之間相互滲透、相互支持、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)；建立與校內(nèi)實驗教學(xué)中心相協(xié)同的校外工作室集群式專業(yè)實踐基地、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化基地，虛擬企業(yè)環(huán)境，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、多樣性、漸進(jìn)性和貫穿性。她邀請行業(yè)企業(yè)人員來校作講座，聘請行業(yè)企業(yè)人員擔(dān)任學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師，最多時人數(shù)占到學(xué)院導(dǎo)師總數(shù)的三分之一，同時積極推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研合作，充分利用中國時裝周和大連時裝周，搭建實踐教學(xué)平臺，自籌資金作為首批受邀5所院校進(jìn)京參加北京大學(xué)生時裝周的畢業(yè)設(shè)計作品發(fā)布，從服裝設(shè)計、化妝造型、時裝表演、時尚攝影一體化展示都由本院教師指導(dǎo)各專業(yè)的學(xué)生組成團(tuán)隊完成，為學(xué)校帶來了極高的影響力的同時，提高了學(xué)生綜合能力的同時也錘煉了一支高素質(zhì)的教師隊伍，依此進(jìn)行的生態(tài)實踐教學(xué)改革成果獲得了省教學(xué)成果一等獎。 　　在潘力教授看來，教學(xué)研究和改革的目的就是要不斷研究先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷地總結(jié)查找問題，不斷地探索解決這些問題的新方法。
　　本科擴(kuò)招，對學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)水平都帶來了更大的挑戰(zhàn)，如何以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為本，培養(yǎng)出國際化、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，這個更深層次的課題對潘力院長和她的團(tuán)隊來說又是一個新的挑戰(zhàn)。
　　潘力教授充分研究國際院校先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)模式，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，經(jīng)多次論證，創(chuàng)新性地構(gòu)建了“一條主線、兩段三模式”的特色多元化人才培養(yǎng)模式。在全國高校率先開展了以產(chǎn)業(yè)需求確定專業(yè)方向，學(xué)生按志愿選擇專業(yè)的教學(xué)模式，即以人才培養(yǎng)目標(biāo)為主線，將四年的教學(xué)過程分“2+2”兩段，前兩年設(shè)置公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)平臺課，不分專業(yè)方向，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，旨在為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；后兩年以專業(yè)能力培養(yǎng)為主，采用“模塊化、多方向選擇”、“工作室”和“卓越試點班”三種不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以完全按興趣自主選擇專業(yè)方向?qū)W習(xí)。該模式歷經(jīng)多年的教學(xué)實踐人才培養(yǎng)成效顯著，受到學(xué)生的熱烈歡迎。不僅獲得遼寧省教學(xué)成果獎，還獲得遼寧省高等教育研究優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎，并于2014年獲得國家級教學(xué)成果二等獎，實現(xiàn)了學(xué)校國家級教學(xué)成果獎“零”的突破。
　　“明者因時而變，知者隨事而制�！痹讷@得國家級教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，潘力教授的教學(xué)改革步伐并沒有停滯，伴隨著教育信息化的浪潮，潘力教授始終立于潮頭，2018年《基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的服裝設(shè)計與工程專業(yè)實踐教學(xué)平臺建設(shè)》和2020年《服裝類專業(yè)“三融合”虛擬仿真實驗教學(xué)模式的探索與實踐》又連獲兩項遼寧省教學(xué)成果一等獎。持續(xù)漸進(jìn)的教學(xué)改革，保證了服裝學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量始終立足于全國同類高校的前列。
　　授業(yè)解惑，深耕于課堂教學(xué)一線
　　工欲善其事，必先利其器。潘力教授不論行政事務(wù)多么繁忙，始終堅持在課堂一線給本科生上課，她認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息時代，學(xué)生獲取知識的途徑是多元的，教師的價值就體現(xiàn)在將學(xué)生的求知欲望點燃，并帶領(lǐng)學(xué)生共同去探索未知領(lǐng)域。她堅持長年探索教學(xué)規(guī)律，研究心理學(xué)，深耕教學(xué)方法研究，既注重課堂設(shè)計，更注重教學(xué)實踐，特別注重觀察學(xué)生的反應(yīng)。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)來適時調(diào)整教學(xué)方法，多年教學(xué)實踐已經(jīng)形成自己獨(dú)特的授課風(fēng)格。她講課親切自然，深入淺出，善于抓住學(xué)生心理，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生，她極具個人魅力的課堂，深受學(xué)生的歡迎。
　　潘力教授特別善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，為了提高教學(xué)質(zhì)量，不斷探索引入新的教學(xué)方法。她是將先進(jìn)技術(shù)帶入課堂的先行者，她在國內(nèi)服裝院校率先引入信息技術(shù)與實驗教學(xué)深度融合，建立服裝信息化研究中心，引入服裝ERP系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)實踐；積極建設(shè)精品視頻課程，主講的服裝市場營銷課程、服裝表演學(xué)被評為校級精品視頻課和省級精品視頻課程。為了打破長期困擾實踐教學(xué)中企業(yè)實踐環(huán)境的瓶頸，早在2014年開始她就投入建設(shè)虛擬仿真教學(xué)中心，進(jìn)行虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的研發(fā)�；�于服裝與服飾設(shè)計專業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)而開發(fā)了智能服裝定制、陳列設(shè)計、數(shù)字化數(shù)碼印花、人體擬合、服裝工廠虛擬仿真等5個具有自主知識產(chǎn)權(quán)的綜合實驗項目，親自策劃和設(shè)計VR/AR智慧工廠和服裝全流程定制虛擬仿真系統(tǒng)。采用虛擬仿真和真實場景錄像及人機(jī)互動等多種形式，將技術(shù)文件制定、工藝單設(shè)計、設(shè)備模型和功能、演示視頻、虛擬動畫等多種信息靈活生動地呈現(xiàn)出來，再現(xiàn)了現(xiàn)代化大型服裝企業(yè)的真實工作場景。結(jié)合課堂教學(xué)，通過模擬智能化服裝定制全流程，使學(xué)生了解現(xiàn)代化服裝企業(yè)的生產(chǎn)模式，系統(tǒng)掌握服裝生產(chǎn)過程與制作工藝，了解工業(yè)化生產(chǎn)和手工制作的本質(zhì)差別。通過線上線下互動，自主完成西裝制作工藝，準(zhǔn)確識別智能化服裝生產(chǎn)設(shè)備，靈活設(shè)計技術(shù)文件及工藝單，切實提升學(xué)生的實踐能力，為畢業(yè)后適應(yīng)行業(yè)需求打下良好的基礎(chǔ)。真正實現(xiàn)了學(xué)生在實驗室里就可以完成在現(xiàn)代化服裝企業(yè)各環(huán)節(jié)實習(xí)的“身臨其境，實時交互”真實體驗，使實驗寓教于樂，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，放大了實驗教學(xué)空間，學(xué)生利用移動終端就可以實時上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并完成考核，虛擬仿真項目與課堂教學(xué)相輔相成，解決了多年來學(xué)生的企業(yè)實踐困境。在疫情期間教育部的實驗空間上線后，增加近2萬閱覽量，在抗擊疫情中發(fā)揮了積極作用，應(yīng)邀在第一屆紡織服裝虛擬仿真專家委員會等全國性會議上作了4場專題報告，并在2019年被日本關(guān)西服裝產(chǎn)業(yè)協(xié)會邀請在年會上作專題報告。該虛擬仿真實驗教學(xué)項目被評為2019國家藝術(shù)類首批虛擬仿真金課。 　　潘力教授將師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，根據(jù)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)特點及人才能力要求，將思想政治教育有機(jī)地融入到專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)，關(guān)心學(xué)生成長，注重言傳身教，通過參加各類型的社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。本人被評為大連市教書育人先進(jìn)個人。
　　凝心聚力，投身于服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展
　　只有卓越的教師團(tuán)隊，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，專業(yè)轉(zhuǎn)型首先是教師轉(zhuǎn)型，所以打造卓越的師資團(tuán)隊一直是作為院長的重要工作。多年來積極為地方企業(yè)和行業(yè)提供技術(shù)支持和服務(wù)，尤其對服裝企業(yè)數(shù)字化信息化技術(shù)的應(yīng)用和推廣、對服裝企業(yè)流行趨勢的研究發(fā)布，對服裝高新技術(shù)的宣傳和引領(lǐng)都起到了重要和現(xiàn)實的作用。
　　為了提升教師的產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，潘力教授在加深產(chǎn)學(xué)研合作的模式上進(jìn)行了積極探索。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，潘力教授帶領(lǐng)團(tuán)隊積極與遼寧地區(qū)相關(guān)企業(yè)對接，與大連市服裝設(shè)計師協(xié)會、西柳服裝產(chǎn)業(yè)集群、興城泳裝產(chǎn)業(yè)集群、大連普蘭店西裝產(chǎn)業(yè)集群等省內(nèi)服裝產(chǎn)業(yè)共建合作平臺和大學(xué)生實踐基地。牽頭組建“遼寧時尚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟暨東北亞服裝文化研究與交流中心”“大連服裝設(shè)計師孵化基地”，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)升級改造中遇到的關(guān)鍵性技術(shù)問題。采取多種形式主動走進(jìn)行業(yè)、企業(yè)，開展訂單式科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化100余項，建設(shè)服裝產(chǎn)業(yè)集群設(shè)計研發(fā)中心6個。針對企業(yè)進(jìn)行專項服務(wù)，并為企業(yè)培訓(xùn)設(shè)計人才200余人次，5年內(nèi)舉辦12場服裝流行趨勢發(fā)布會。近年來為行業(yè)和地方企業(yè)提供大量人才支持和技術(shù)服務(wù)，畢業(yè)生得到企業(yè)的廣泛好評，在中國海城西柳進(jìn)出口商品交易會等場合舉辦十余場服裝流行趨勢發(fā)布會，多名學(xué)生在中國國際泳裝設(shè)計大賽中取得佳績，為遼寧全面振興提供有力的智力支持和人才支撐。
　　團(tuán)隊依托服裝設(shè)計與工程國家級實驗教學(xué)中心，遼寧省社科聯(lián)遼寧經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究基地“時尚與科技融合創(chuàng)新基地”，大連市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、智能數(shù)字化服裝技術(shù)國際科技合作基地，鼓勵教師積極承擔(dān)時裝設(shè)計師，在大連時裝周上孫林老師榮獲大連“金剪”獎，并將課題結(jié)合實踐教學(xué)帶入課堂，使學(xué)生親自參與科學(xué)研究全過程，體現(xiàn)了藝術(shù)與科技融合的特點。五年來團(tuán)隊主持的縱向科研項目60余項，在專業(yè)核心期刊發(fā)表論文100余篇。
　　技術(shù)研發(fā)和服務(wù)為企業(yè)創(chuàng)造了不菲的經(jīng)濟(jì)效益，同時更鍛煉了團(tuán)隊，團(tuán)隊榮獲中國（大連）國際服裝紡織品博覽會“行業(yè)風(fēng)尚推動獎”。在中國時裝周上，團(tuán)隊孫林老師榮膺“中國十佳時裝設(shè)計師”稱號，侯玲玲老師獲得大連市十佳服裝設(shè)計師稱號。40多名專業(yè)教師在北京、上海、大連等地的國際服裝服飾博覽會和行業(yè)會議上進(jìn)行了作品發(fā)布和展覽展示，2人獲“紡織之光”教師獎，2人榮獲大連市改革開放40周年紡織服裝行業(yè)“突出貢獻(xiàn)人物”稱號。2人榮獲“感動工大”年度人物獎。
　　這些成就奠定了我校服裝專業(yè)在全國的專業(yè)領(lǐng)先地位和影響力，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)除了獲評國家級榮譽(yù)，還獲評遼寧省“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”首批綜合改革試點專業(yè)、遼寧省首批專業(yè)轉(zhuǎn)型示范專業(yè)等榮譽(yù)稱號。團(tuán)隊獲評遼寧省“黃大年式”教師團(tuán)隊、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號。潘力教授獲評中國紡織工業(yè)聯(lián)合會“紡織之光”教師獎、中國紡織工業(yè)聯(lián)合會中國紡織(服裝)行業(yè)職業(yè)教育突出貢獻(xiàn)人物、獲評模特行業(yè)Top10最具影響力專業(yè)導(dǎo)師，遼寧省教學(xué)名師、遼寧省“巾幗建功標(biāo)兵”、遼寧省實驗儀器設(shè)備管理先進(jìn)個人、中國（大連）國際服裝紡織品博覽會暨首屆國際時尚周“行業(yè)風(fēng)尚推動獎”和大連市教書育人先進(jìn)個人等多項榮譽(yù)。
　　眼底玉山風(fēng)景，胸中溝壑萬千。三十四載矢志不渝、追根逐夢，時代在變、行業(yè)在變、學(xué)生在變，不變的是潘力教授的匠人之心和樹人之志，是她“敢為天下先”的氣魄，是她帶領(lǐng)團(tuán)隊銳意進(jìn)取、披荊斬棘的昂揚(yáng)精神。潘力教授眼中的無悔人生，就是盡自己的本分和能力做一名好教師，用心做，努力做。